Extension de l'expérimentation du baccalauréat professionnel en trois ans dans l'académie de Nancy-Metz à la rentree 2008 Vous trouverez ci-dessous l'ensemble des documents présentés lors des journées d'information relatives à l'enseignement des mathématiques et des sciences en baccalauréat professionnel en trois ans. Ces documents ont été élaborés par un groupe de travail composé d'enseignants de l'académie de Nancy Metz et piloté par le corps d'inspection, et ont été amendés par les suggestions et les remarques des collègues enseignants pendant les journées de stage.
Les progressions présentées n'ont pas valeur de référence mais sont données à titre d'exemple
. Le nombre important de sections de baccalauréat professionnel ne permet pas de proposer un ensemble exhaustif de progressions. Les documents présentés sont proposés par des enseignants de l'académie, qui ont expérimenté les progressions, notamment en secteur industriel, au sein de leurs classes.
Ces progressions s'appuient sur le programme de baccalauréat professionnel de 1995
. L'équipe pédagogique qui aura en charge une classe de BPr3 ans à la rentrée 2008, a toute liberté d'en modifier l'organisation, dans le respect des exigences du référentiel du diplôme. Vous trouverez également une sélection de questions – réponses posées lors des journées de stage ainsi qu'un document présentant des pistes de réflexion sur l'accompagnement des élèves en difficulté et l'organisation pédagogique de l'aide apportée aux élèves. Ces documents sont consultables ici.
Guide pédagogique du Bac Pro 3 ans
Dispositif d'aides aux élèves en difficulté
Progression Bac Pro 3 ans secteur tertiaire en mathématiquesCette progression sur 3 ans a été prévue pour une classe de BPr3 ans section comptabilité. Pour les autres sections, il suffira simplement de l'adapter. L'idée générale de la progression proposée est de travailler par thèmes. C'est une progression spiralée.
Voir la progression proposée
Commentaires :
Les leçons telles que fonctions linéaires, fonctions affines, équations, systèmes ne feront plus l'objet de leçons individuelles mais seront inclus dans des grands thèmes à traiter sous forme d'applications .
Le professeur a toute liberté d'adapter la progression proposée. La chronologie des thèmes durant une année scolaire peut être modifiée mais il faut s'assurer pour chaque thème traité, de l'apprentissage ou des révisions des savoirs-faire associés.
L'étude de chaque thème doit permettre aux élèves l'apprentissage des nouvelles notions (exemple : intérêts simples) en faisant le lien avec les notions abordées en classe de troisième (exemple : représentation graphique d'une fonction linéaire pour le calcul de l'intérêt simple ou d'une fonction affine pour le calcul de la valeur acquise…)
Concernant la progression de la deuxième année, il a été choisi de commencer l'année scolaire par le calcul de l'intérêt composé puisque cette leçon fait le lien avec la dernière leçon étudiée en fin de première année : suites géométriques. Ensuite, on peut enchaîner avec la partie de mathématiques financières. Le restant de l'année serait alors consacré aux statistiques à une variable et à deux variables (partie qui apparaît plus simple pour les élèves)
Le programme de la troisième année sera consacré à la résolution d'équations du second degré, d'inéquation par graphique, de système d'inéquations par graphique et à toute la partie étude de fonctions usuelles.
Progression Bac Pro 3 ans secteur industriel en mathématiquesCette progression sur 3 ans a été prévue pour une classe de BPr3 ans section industrielle.
Voir la progression proposée
Commentaires :
Ne pas juxtaposer les deux référentiels : BEP et Baccalauréat Professionnel. L'objectif terminal est la certification au niveau Baccalauréat Professionnel. S'appuyer sur les contenus du programme du Bac Pro actuel et associer les incontournables du contenu du programme de BEP. Identifier les redondances pour construire une progression cohérente sur l'ensemble des trois années.
S'appuyer sur les notions vues en troisième et ne pas faire de révisions systématiques des contenus des classes de collège.
Privilégier une progression en spirale. Certaines notions vues actuellement en BEP peuvent être réinvesties sur plusieurs chapitres en BPr3 ans . Par exemple, on peut travailler sur la résolution d'équations lorsqu'on aborde une leçon sur les suites.
Aller au bout des notions introduites (niveau BEP + niveau Bac Pro). Par exemple, la résolution algébrique et la résolution graphique peuvent être introduites simultanément lors de l'étude de la fonction ax2 + bx +c.
Penser que l'élève, même candidat libre, doit pouvoir s'inscrire au BEP au bout de la deuxième année . Les notions de BEP 2 ans actuels doivent donc être acquises à l'issue de la deuxième année.
Progression Bac Pro 3 ans secteur industriel en sciencesCette progression sur 3 ans a été prévue pour une classe de BPr3 ans section industrielle.
Voir la progression proposée
Commentaires :
Illustrer les leçons de sciences physiques le plus souvent possible par l'expérimentation et les Travaux Pratiques.
Couvrir les trois champs principaux - Electricité , Mécanique, Chimie- chaque année. Réserver les unités spécifiques pour la dernière année.
Lier mathématiques et sciences pour créer des passerelles et optimiser le temps de formation .
Adapter la programmation au rythme imposé par les périodes de stage. Les périodes de formation en deuxième et troisième années sont en général raccourcies par deux périodes de 8 semaines de stage. Privilégier les notions importantes en début d'année, avant le stage .
Tenir compte des besoins de l'enseignement professionnel et fixer des moments d'échange entre collègues enseignement général et collègues enseignement professionnel. Construire un projet ensemble pour donner du sens aux activités à partir de situations travaillées en atelier.
FAQ
Quelles sont les spécificités de l'accompagnement de l'élève dans une formation passant de quatre à trois ans ?
Il s'agit de viser, dans une formation dont la durée est raccourcie d'un an, les compétences attendues en classe de terminale baccalauréat professionnel. Le rythme des acquisitions et des apprentissages doit tenir compte de cette contrainte. C'est pourquoi il est nécessaire d'insister sur les objectifs méthodologiques dès la seconde professionnelle.
Le programme est-il celui défini par le projet présenté sur le site eduscol en avril-mai 2008 ?
Non, c'est le programme de 1995 qui doit être appliqué dans ces classes expérimentales de baccalauréat professionnel en trois ans. Le nouveau programme n'entrera en vigueur qu'en septembre 2009.
Quelle grille horaire sera mise en place en seconde professionnelle ? Combien d'heures de mathématiques et de sciences sont-elles prévues ?
La grille horaire de mathématiques-sciences est celle de l'actuelle seconde BEP.
Quel(s) dispositif(s) d'aide est (sont) prévu(s) pour les élèves en difficulté ?
Une heure d'Aide Individualisée par semaine se répartit comme suit : mathématiques-sciences et lettres-histoire-géographie. Une heure de « module » est également prévue et n'est pas affectée à une discipline en particulier. Elle doit être réservée à la prise en charge des élèves en difficulté, selon les modalités à définir dans le cadre de l'autonomie pédagogique des établissements.
Les classes de 30 élèves seront-elles toujours dédoublées en maths et en sciences ?
Le seuil de dédoublement reste inchangé : à partir du 19ème élève en sciences et du 25ème en mathématiques. Se référer aux grilles horaires actuelles de la seconde BEP.
Comment accompagner les élèves qui ne désirent pas poursuivre leurs études jusqu'à l'obtention du baccalauréat ?
Il convient avant tout, dès le début de l'année, de travailler en équipe éducative (enseignants, administration, orientation, …) autour du projet de l'élève pour repérer très tôt ses besoins et mettre en place une aide individualisée. Une collaboration étroite entre les différents partenaires permettra d'identifier les élèves qui ne pourraient poursuivre leur formation jusqu'à l'obtention du diplôme et une autre formation lui sera éventuellement proposée l'année suivant son entrée en formation BPr3ans .
L'examen du BEP pour les élèves de seconde ou de première professionnelle sera-t-il en CCF ou en examen ponctuel ?
L'inscription à l'examen du BEP n'est pas obligatoire pour les élèves en classe expérimentale de baccalauréat professionnel en trois ans. Pour information, à l'heure actuelle (juin 2008) , le règlement d'examen est inchangé pour le BEP. Se référer aux textes régissant chaque diplôme.
L'examen du Baccalauréat Professionnel sera-t-il en CCF ou en examen ponctuel ?
A l'heure actuelle (juin 2008) , le règlement d'examen est inchangé pour le Baccalauréat Professionnel. Se référer aux textes régissant chaque diplôme.
Y aura-t-il des changements dans le déroulement des épreuves certificatives de TP de sciences physique en terminale ?
A l'heure actuelle (juin 2008) , le règlement d'examen est inchangé pour le Baccalauréat Professionnel. Se référer aux textes régissant chaque diplôme.
Y aura-t-il des examens différents pour les Baccalauréats Professionnels en quatre ans et les Baccalauréats Professionnels en trois ans ?
A priori non.