Pour PREndre en charge la difficulté à l'écoleAcadémie de Nancy-Metz

Pour PREndre en charge la difficulté à l'école

Accueil
Problématique générale
Des questions à se poser
- sur les conditions de la réussite scolaire
- sur la notion de difficulté scolaire
- sur la notion de prise en charge
Des réponses à construire
- dans la classe
- dans l'école
- avec l'environnement
Tout sur les PPRE
Une réponse nouvelle
Une démarche associant les parents
Un formulaire au contenu défini
Des dispositifs divers et variés
Des ressources utiles aux enseignants

Actualité du site
Evaluations CM2 et CE1 2011 - Aide à l’exploitation des résultats
Documents proposés par la mission Évaluation du Bas-Rhin pour conduire la réflexion des conseils (...)

Aide personnalisée à l’école maternelle
L’aide personnalisée est un dispositif qui vise à améliorer la réussite des élèves. Sa mise en (...)

L’aide aux élèves, une affaire d’équipe
L’aide aux élèves, une affaire d’équipe Un guide pour les enseignants et les directeurs d’école (...)

Livret personnel de compétences
Bulletin officiel n°27 du 8 juillet 2010 Enseignements primaire et secondaire Évaluation Mise (...)

EVAL CM2 - CE1 : Livrets à télécharger
Livrets officiels CE1 et CM2 (2009, 2010, 2011)

Evaluations nationales CE1 et CM2
Cliquer ici pour télécharger le diaporama ministériel de présentation générale

Actualité du site

« Gardons-nous de sous estimer la seule chose sur laquelle nous pouvons personnellement agir… : la solitude et la honte de l’élève qui ne comprend pas, perdu dans un monde où tous les autres comprennent.

Nous seuls pouvons le sortir de cette prison-là, que nous soyons ou non formés pour cela.

Les professeurs qui m’ont sauvé… ne se sont pas occupés des origines de mon infirmité scolaire… ils ont plongé… ils m’ont raté… ils ont plongé de nouveau… Ils ont fini par me sortir de là… »

Daniel PENNAC "Chagrin d’école" (Gallimard - Octobre 2007)

 
 
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Sur la notion de difficulté scolaire
Que recouvre le terme de "difficulté scolaire" ?

LA DIFFICULTÉ EST NATURELLE EN SOI L’école est un lieu d’apprentissage. Apprendre consiste à acquérir des savoirs, des habiletés et des attitudes qu’on ne possède pas au départ. Apprendre, c’est parcourir un chemin semé d’obstacles plus ou moins faciles à surmonter. En ce sens, on peut dire que la difficulté, inhérente à tout apprentissage scolaire, est en soi naturelle. Questions à se poser par (...)

Sur la notion de prise en charge
Comment trouver des réponses appropriées ?

Prendre en charge la difficulté scolaire, c’est mettre en œuvre au moins une réponse adaptée à un élève singulier dans une situation particulière. Mais comme tout problème à résoudre, il s’agit d’abord de le comprendre. Pour cela, plusieurs approches sont possibles. Deux démarches sont principalement évoquées. L’une, centrée sur une analyse de type linéaire, privilégie la recherche des causes pour en tirer (...)
 
Dans l’école
Utiliser les compétences du RASED

Deux missions pour les personnels des RASED Le dispositif d’aides spécialisées contribue à assurer, avec les équipes pédagogiques, d’une part, la prévention des difficultés préjudiciables à la progression dans le cursus scolaire ou à une bonne insertion dans la vie collective et, d’autre part, la remédiation quand des difficultés s’avèrent durables et se traduisent par des écarts d’acquisition nets avec (...)
Avec l’environnement
Avec différents partenaires

Le médecin de PMI Avec les puéricultrices de PMI, il établit chaque année des bilans de santé pour tous les enfants âgés de 3 à 4 ans dans toutes les écoles maternelles du département. L’assistante sociale de secteur Elle peut être alertée par le directeur d’école, via le maire de la commune, pour des situations sociales problématiques. En cas de soupçon de carences éducatives graves, il convient plutôt (...)
 
PPRE : Des dispositifs divers et variés
Mise en place d’un MACLE (module d’approfondissement des compétences en lecture-écriture)
L’exemple de l’école Val de Mance d’Ars/Moselle par Caroline JESSEL, Professeur des écoles à Ars/Moselle
L’exemple de l’école Val de Mance d’Ars/Moselle par Caroline JESSEL, Professeur des écoles à Ars/Moselle INTRODUCTION L’équipe pédagogique du cycle 2 avait les années précédentes mis en place un décloisonnement massif sur tout le cycle qui avait pour objectif de « Donner et maintenir la motivation dans l’apprentissage de la lecture ». Ce décloisonnement avait donné lieu à un PNI, puis un PASI. Cependant, (...)
 
PPRE : Des ressources utiles aux enseignants
Des ressources utiles aux enseignants

Un site départemental dédié Animé par un groupe de travail départemental, le présent site poursuit un double objectif : INFORMER et FORMER. Informer sur les textes existants, les dispositifs, supports, démarches, expériences et ressources relatifs à la mise en œuvre des PPRE en lien avec le Socle commun, les évaluations nationales et le livret de compétences. Former à partir d’un questionnement sur (...)
 
 
 
Le socle commun S3C

L’établissement d’un socle commun de connaissances et de compétences est une disposition majeure de la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’École du 23 avril 2005.

- Accéder au site EDUSCOL
- Accéder au site de l’ESEN



Les programmes d’enseignement

"Les programmes d’enseignement sont adaptés (...) en tenant compte des prescriptions de l’annexe (...) ; en vue d’assurer la maîtrise du socle commun par les élèves, les objectifs de chaque cycle sont précisés ainsi que les repères annuels prioritaires."
- Décret n°2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences.

- Accéder au site EDUSCOL
- Les IO relatives aux programmes



L’aide personnalisée aux élèves

Les élèves rencontrant des difficultés bénéficient, au-delà du temps d’enseignement obligatoire, d’une aide personnalisée de 2 heures maximum par semaine selon des modalités définies par le projet d’école (par exemple, une demi-heure par jour, une heure deux jours par semaine, etc.).

- Circulaire n°2008-082 du 5-6-2008
- Ressources pour l’aide personnalisée
- Dossier pédagogique



Les stages de remise à niveau CM

S’articulant avec des dispositifs existants déjà au sein de l’école, ces stages gratuits de soutien scolaire, proposés à des groupes de cinq à six élèves, comporteront, sur cinq jours, 3 heures d’enseignement par jour en français et en mathématiques.

- Note du ministre du 6/02/2008
- Dossier pédagogique



L’accompagnement éducatif

À partir de la rentrée 2008, l’accompagnement éducatif est généralisé à tous les collèges, publics et privés sous contrat, ainsi qu’à toutes les écoles élémentaires de l’éducation prioritaire, en particulier celles des réseaux “ambition réussite”. L’accompagnement éducatif aborde trois domaines...

- Circulaire N°2007-115 du 13-7-2007
- Accéder au site EDUSCOL



Les évaluations CE1 - CM2

L’exigence de contenu du socle commun de connaissances et de compétences est indissociable d’une exigence d’évaluation.

- Accéder au site du MEN
- EVAL CM2-CE1 : Livrets à télécharger



Le livret de compétences

Mise en œuvre du livret scolaire

Le code de l’éducation prévoit, pour chaque élève du premier degré, un livret scolaire, instrument de liaison entre les maîtres, ainsi qu’entre l’école et les parents. Il permet d’attester progressivement des compétences et connaissances acquises par chaque élève au cours de sa scolarité.

- Accéder au site EDUSCOL
- Le livret personnel de compétences (14-6-2010)
- La circulaire de mise en œuvre du livret (18-6-2010)
- Le livret scolaire de l’école primaire (CRDP du Centre)



 
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