Activité S.V.T permettant la validation du B2i au lycée

Domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail

Connaissances principales :
Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données codées pour produire des résultats.
Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier en réseau.

Objectif
Utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- utiliser, gérer un espace de stockage à disposition ;
- utiliser les périphériques à disposition ;
- utiliser les logiciels et les services à disposition.

Niveau	Titre de l'activité	Référence au programme	Accès à la fiche
Term S	Comparaison des génomes de l'homme et des singes	La lignée humaine La place de l'homme dans le règne animal
Term S	Utilisation du CD-Rom « Génétique 2 » (Jeulin 2001)	La méiose assure le passage de la phase diploïde à la phase haploïde
Term S	Pistes d’utilisation d’un logiciel de génération de coupes géologiques: logiciel GEOLOG	La mesure du temps dans l’histoire de la Terre et de la vie : chronologie relative
Term S	Une utilisation possible du logiciel Sismolog	Convergence et subduction
Term S	Dépistage et diagnostic génétique de l'albinisme avec le logiciel ANAGENE	Les biotechnologies et la génétique humaine
Term S	Suggestion d’utilisation du logiciel Géocéan en lycée	… la disparition de lithosphère océanique dans le manteau, ou subduction
Term S	Mettre en évidence expérimentalement la fermentation alcoolique par les levures.	une oxydation incomplète est possible par fermentation
Term S	Mettre en évidence un mouvement de convergence entre 2 plaques (plaque Nazca et plaque sud américaine) à partir de l’exploitation de données GPS	... le rapprochement de repères fixés aux plaques
Term S	Mise en évidence des variations du niveau marin.	Les variations du niveau de la mer modifient la surface des terres émergées.
2ème	Présentation des planètes du système solaire et de certaines caractéristiques	Le soleil est une étoile autour de laquelle tournent différents objets
2ème	Utilisation des radiomètres automatiques pilotés par Exao via le logiciel Winrad	Utiliser la partie du programme de physique “Message de la lumière”.
2ème	La structure des cellules	Les cellules sont les unités structurales et fonctionnelles de tous les êtres vivants.
2ème	Observation de la molécule d'ADN avec Molusc	L'ADN est formé de deux chaînes complémentaires de nucléotides.
2ème	Le contrôle du développement embryonaire	plan d'organisation en suivant un programme génétiquement déterminé.
2ème	La mise en place du plan d'organisation au cours du développement embryonaire	Les vertébrés présentent des similitudes anatomiques qui se traduisent par un plan d'organisation commun
2ème	Apport de dioxygène aux muscles en activité par la circulation sanguine	L'apport préférentiel de dioxygène aux muscles...
1S	Etude des caractéristiques d’une dorsale et notion d’expansion océanique avec le logiciel Géocéan	La lithosphère et la tectonique des plaques
1S	Comparaison de l'hémoglobine normale et de l'hémoglobine drépanocytaire à l'aide de Molusc	La diversité des phénotypes
1S	Etude d'une enzyme et du complexe Enzyme-Substrat à l'aide du logiciel Molusc	Des protéines actives dans la catalyse : les enzymes
1S	Utilisation du logiciel Polymorphisme végétal	La diversité morphologique des végétaux
1S	Retrouver l'ordre des différentes phases de la mitose	La mitose est un processus commun aux cellules eucaryotes
1S	Les tissus des végétaux chlorophylliens	La paroi des cellules végétales en extension est essentiellement composée de polysaccharides,dont la cellulose et les hémicelluloses.
1S	Le trajet des messages nerveux dans le réflexe myotatique	Le réflexe myotatique repose sur des populations neuronales
1S	Les conditions de création d'un message nerveux au niveau d'un motoneurone	La genèse de potentiels d'action
1S	L'innervation des muscles antagonistes	Le réflexe myotatique repose sur des populations neuronales
1S	Les neurones sont les éléments fonctionnels du système nerveux.	Caractéristiques du fonctionnement des synapses
1S	Le réflexe myotatique en ExAO	en réponse au stimulus d'étirement à l'origine du réflexemyotatique
1S	Exploitation d'une sortie géologique à l'aide d'un traitement de texte et d'un logiciel de dessin	Divergence et phénomènes liés
1S	Les étapes de la naissance d'un océan à partir de Google earth	Divergence et phénomènes liés	.
1L	Du gène à la protéine - de l'information génétique au phénotype	Les gènes sont des segments de la molécule d'ADN codant pour des protéines
1L	Le contrôle hormonal des cycles sexuels de la femme	Des processus biologiques contrôlés par des hormones
1L	La rétine, les photorécepteurs rétiniens génèrent des messages sensoriels	les photorécepteurs rétiniens génèrent des messages sensoriels
1ES	Place de l'homme dans l'évolution à la recherche d'un ancêtre commun	À la recherche de "l'ancêtre commun"

Domaine 2 : Adopter une attitude responsable

Connaissances principales :
Des lois et des règlements régissent l'usage des TIC.
La validité des résultats est liée à la validité des données et des traitements informatiques.

Objectif
être un utilisateur averti des règles et des usages de l'informatique et de l'internet.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique ;
- protéger sa personne et ses données ;
- faire preuve d'esprit critique face à l'infor mation et à son traitement ;
- participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles.

Niveau	Titre de l'activité	Référence au programme	Accès à la fiche
2ème	Création d’un document d’information sur le dopage	... choisir librement un sujet (thème) d'étude
2ème	L'énergie solaire reçue par les planètes varie en fonction de la distance au soleil	... choisir librement un sujet (thème) d'étude

Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données

Connaissances principales :
L'adéquation entre la nature des données et le type de logiciel détermine la pertinence du résultat des traitements.

Objectif
Composer un document numérique.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- saisir et mettre en page un texte ;
- traiter une image, un son ou une vidéo ;
- organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination ;
- différencier une situation simulée ou modélisée d'une situation réelle.

Niveau	Titre de l'activité	Référence au programme
Term S	Etablir des relations de parenté à partir de données morpho-anatomiques.	La recherche de parenté chez les vertébrés
4ème	Localiser les zones à risque sismique et s'informer sur les mesures de prévention	L’activité de la planète engendre des risques pour...
2ème	Représenter et classer les objets du système solaire	Certaines planètes ont des enveloppes externes gazeuses ou liquides
2ème	L'effet de serre	Climat et saisons - effet de serre
1S	Construction d'un schéma bilan sur les origines du diabète	Les phénotypes diabétiques
1S	Mesure du déplacement des plaques tectoniques.	... permettent de reconstruire les directions et les vitesses des mouvements des plaques ...

Domaine 4 : S'informer, se documenter

Connaissances principales
Les outils de recherche utilisent des critères de classement et de sélection de l'information.

Objectif
Chercher et sélectionner des informations pertinentes, en prenant en compte les richesses et les limites des ressources de l'internet, pour répondre à une demande.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- consulter des bases documentaires en mode simple (plein texte) ;
- identifier, trier et évaluer des ressources ;
- chercher et sélectionner l'information demandée.

Niveau	Titre de l'activité	Référence au programme	Accès à la fiche
2ème	L’information génétique, universalité et variabilité au niveau moléculaire	Universalité et variabilité de la molécule d'ADN

Domaine 5 : Communiquer, échanger

Connaissances principales
Il existe des outils de communication permettant des échanges en mode direct ou en mode différé.

Objectif
Communiquer, échanger et publier avec les technologies de l'information et de la communication.

Capacités
L'élève doit être capable de :
- écrire, envoyer, diffuser, publier ;
- recevoir un message, un commentaire y compris avec pièces jointes ;
- exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé.

Niveau	Titre de l'activité	Référence au programme	Accès à la fiche

Les activités présentées sont des documents de travail, certaines ont été conçues en stage d'autres sont des productions individuelles. Dans tous les cas ces propositions d'activités sont des documents de travail que chacun doit adapter à sa pédagogie.